Perbandingan Hubungan Antara Dimensi-dimensi Learning Approach Dengan Prestasi Belajar Antara Kelompok Siswa Dengan Kelompok Siswi (Studi Learning Approach Pada Mata Pelajaran Matematika dan Bahasa Inggris di SMA "X" di Bandung)

Setiyadi, Irwan (0430190) (2008) Perbandingan Hubungan Antara Dimensi-dimensi Learning Approach Dengan Prestasi Belajar Antara Kelompok Siswa Dengan Kelompok Siswi (Studi Learning Approach Pada Mata Pelajaran Matematika dan Bahasa Inggris di SMA "X" di Bandung). Undergraduate thesis, Universitas Kristen Maranatha.

Preview	Text 0430190_Abstract_TOC.pdf - Accepted Version Download (53Kb) | Preview
Preview	Text 0430190_Appendices.pdf - Accepted Version Download (556Kb) | Preview
Preview	Text 0430190_Chapter1.pdf - Accepted Version Download (99Kb) | Preview
	Text 0430190_Chapter2.pdf - Accepted Version Restricted to Repository staff only Download (147Kb)
	Text 0430190_Chapter3.pdf - Accepted Version Restricted to Repository staff only Download (79Kb)
	Text 0430190_Chapter4.pdf - Accepted Version Restricted to Repository staff only Download (143Kb)
Preview	Text 0430190_Conclusion.pdf - Accepted Version Download (34Kb) | Preview
	Text 0430190_Cover.pdf - Accepted Version Restricted to Repository staff only Download (886Kb)
Preview	Text 0430190_References.pdf - Accepted Version Download (29Kb) | Preview

Abstract

Penelitian ini berjudul Perbandingan Hubungan Antara Dimensi-Dimensi Learning Approach Dengan Prestasi Belajar Antara Kelompok Siswa Dengan Kelompok Siswi Pada Mata Pelajaran Matematika Dan Bahasa Inggris di SMA “X” di Bandung. Penelitian dilakukan dengan tujuan mengetahui apakah terdapat perbedaan hubungan dimensi-dimensi learning approach dengan prestasi belajar mata pelajaran Matematika dan Bahasa Inggris antara kelompok siswa dengan kelompok siswi di kelas X dan XI SMA “X” Bandung dan melihat keterkaitan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap hubungan dimensi-dimensi learning approach dengan prestasi belajar mata pelajaran Matematika dan Bahasa Inggris antara kedua kelompok tersebut. Sampel penelitian adalah siswa kelas X dan XI SMA “X” di kota Bandung, yaitu sebanyak 127 orang terdiri dari kelompok siswa (n:78), kelompok siswi (n:49). Alat ukur yang digunakan adalah The Revised Two Factor Learning Process Questionnaire (R-LPQ-2F) yang dikembangkan oleh Biggs, Kember dan Leung (2004) kemudian diterjemahkan peneliti, terdiri dari 22 item untuk masing-masing mata pelajaran (Matematika dan Bahasa Inggris). Berdasarkan pengolahan data melalui reliability analysis pada program SPSS 11.5, diperoleh validitas (item-total correlation) dan reliabilitas (Alpha Cronbach) dari alat ukur R-LPQ-2Fpelajaran Matematika dimensi deep motive berkisar antara 0,60 – 0,79 dengan α= 0,83; dimensi deep strategyberkisar antara 0,70 – 0,78 dengan α= 0,71; dimensi surface motiveberkisar antara 0,42 – 0,71 dengan α= 0,49 dan dimensi surface strategyberkisar antara 0,44 – 0,67 dengan α= 0,70; pelajaran Bahasa Inggris dimensi deep motiveberkisar antara 0,60 – 0,79 dengan α= 0,84; dimensi deep strategyberkisar antara 0,65 – 0,83 dengan α= 0,71; dimensi surface motiveberkisar antara 0,59 – 0,71 dengan α= 0,56 dan dimensi surface strategyberkisar antara 0,40 – 0,73 dengan α= 0,77. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh hasil bahwa terdapat perbedaan signifikan antara kelompok siswa dengan kelompok siswi pada hubungan surface strategy dengan prestasi belajar mata pelajaran Bahasa Inggris sebesar z=2,09. Berdasarkan hasil penelitian, disarankan pengajar dan guru BK untuk melakukan intervensi pada kelompok siswa dan siswi agar mereka memahami learning approach yang digunakan serta menyadari kelebihan dan kekurangannya dalam menggunakan motive atau strategy tertentu suatu mata pelajaran. Memberikan informasi pada pengajar dan guru BK bahwa faktor-faktor yang berpengaruh pada prestasi belajar pada kelompok siswa dan siswi itu berbeda, oleh karenanya pengajar disarankan untuk membahas masalah siswanya sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik masing-masing gender dalam pemberian penyuluhan. Pada mata pelajaran Matematika, guru-guru dapat merancang kurikulum yang lebih bervariasi dan inovatif bagi kelompok siswa dan siswi, agar mereka mempersepsi mata pelajaran ini sebagai sesuatu yang lebih menarik. Pada kelompok siswi, pengajar disarankanmenekankan pentingnya dan menginformasikan kegunaan pelajaran Matematika.

Item Type:	Thesis (Undergraduate)
Subjects:	B Philosophy. Psychology. Religion > BF Psychology
Depositing User:	Perpustakaan Maranatha
Date Deposited:	27 Nov 2014 11:22
Last Modified:	27 Nov 2014 11:22
URI:	http://repository.maranatha.edu/id/eprint/8462

Actions (login required)

View Item