Sephora, ( 0843009 ) (2010) Handling Pupils Who Do Not Want To Be Involved in English Learning Activities at TK Tiara Bunda. Undergraduate thesis, Universitas Kristen Maranatha.
|
Text
0843009_Abstract_TOC.pdf - Accepted Version Download (25Kb) | Preview |
|
|
Text
0843009_Appendices.pdf - Accepted Version Download (34Kb) | Preview |
|
|
Text
0843009_Chapter1.pdf - Accepted Version Download (85Kb) | Preview |
|
![[img]](http://repository.maranatha.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
0843009_Chapter2.pdf - Accepted Version Restricted to Repository staff only Download (37Kb) |
|
|
Text
0843009_Chapter3.pdf - Accepted Version Restricted to Repository staff only Download (52Kb) |
|
|
Text
0843009_Conclusion.pdf - Accepted Version Download (73Kb) | Preview |
|
|
Text
0843009_Cover.pdf - Accepted Version Restricted to Repository staff only Download (99Kb) |
|
|
Text
0843009_References.pdf - Accepted Version Download (46Kb) | Preview |
Abstract
Dalam rangka memenuhi syarat tugas akhir kelulusan saya dari D3 Bahasa Inggris, saya melakukan program magang di Sekolah Tiara Bunda. Selama melakukan program magang tersebut, saya mengalami beberapa masalah dalam kegiatan belajar Bahasa Inggris. Salah satu masalah yang saya gunakan sebagai bahan penelitian dalam tugas akhir ini adalah bagaimana menghadapi beberapa murid yang tidak mau terlibat dalam aktivitas pembelajaran Bahasa Inggris. Selama penelitian, saya menemukan bahwa mereka tidak mau terlibat dalam aktivitas pembelajaran Bahasa Inggris karena instruksi yang diberikan guru tidak jelas, merasa tidak senang berada di sekolah, dan kurangnya motivasi untuk belajar. Karena adanya masalah ini, perkembangan kemampuan berbahasa Inggris mereka berjalan lambat, guru menjadi stres, dan konsentrasi belajar murid yang lain terganggu oleh kebisingan yang mereka sebabkan. Untuk menyelesaikan masalah ini, saya menemukan beberapa solusi yang dapat dilakukan guru untuk membuat murid-muridnya terlibat dalam kegiatan belajar Bahasa Inggris. Solusi potensial pertama adalah melakukan pendekatan pada murid saat istirahat. Solusi potensial kedua adalah dengan menggunakan gabungan bermacam-macam aktivitas sesuai dengan minat murid. Solusi potensial terakhir adalah dengan menggunakan bermacam-macam strategi mengajar berdasarkan cara belajar para murid. Untuk mencapai hasil pemecahan masalah yang maksimal, saya memutuskan untuk menggabungkan solusi potensial kedua dan ketiga.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Subjects: | P Language and Literature > PE English |
| Divisions: | Faculty of Letters > 43 Diploma Program for English |
| Depositing User: | Perpustakaan Maranatha |
| Date Deposited: | 24 Nov 2014 09:42 |
| Last Modified: | 24 Nov 2014 09:42 |
| URI: | http://repository.maranatha.edu/id/eprint/8298 |
Actions (login required)
 |
View Item |
