Studi Deskriptif Mengenai Learning Approach Untuk Mata Pelajaran Ekonomi Pada Siswa Kelas XII IPS di SMAK "X" Bandung

Wibisana, Daniel (9830013) (2007) Studi Deskriptif Mengenai Learning Approach Untuk Mata Pelajaran Ekonomi Pada Siswa Kelas XII IPS di SMAK "X" Bandung. Undergraduate thesis, Universitas Kristen Maranatha.

Preview	Text 9830013_Abstract_TOC.pdf - Accepted Version Download (352Kb) | Preview
Preview	Text 9830013_Appendices.pdf - Accepted Version Download (225Kb) | Preview
Preview	Text 9830013_Chapter1.pdf - Accepted Version Download (337Kb) | Preview
	Text 9830013_Chapter2.pdf - Accepted Version Restricted to Repository staff only Download (337Kb)
	Text 9830013_Chapter3.pdf - Accepted Version Restricted to Repository staff only Download (300Kb)
	Text 9830013_Chapter4.pdf - Accepted Version Restricted to Repository staff only Download (442Kb)
Preview	Text 9830013_Conclusion.pdf - Accepted Version Download (278Kb) | Preview
	Text 9830013_Cover.pdf - Accepted Version Restricted to Repository staff only Download (359Kb)
Preview	Text 9830013_References.pdf - Accepted Version Download (234Kb) | Preview

Abstract

Penelitian ini berjudul Studi Deskriptif mengenai Learning Approach untuk Mata Pelajaran Ekonomi pada Siswa Kelas XII IPS di SMAK 1 “X” Bandung. Penelitian ini dilakukan untuk memperoleh gambaran mengenai Learning Approach pada siswa kelas XII IPS di SMAK 1 “X” Bandung yang mempunyai komponen motif, strategi dan tujuan belajar. Variabel penelitian ini adalah jenis Learning Approach yang dilandasi oleh teori pendekatan belajar dari John Biggs, 2001 Alat ukur yang digunakan berbentuk kuesioner yang dianalisis dengan distribusi frekuensi dan tabulasi silang antara Learning Approach dengan Data Penunjang. Hasil yang diperoleh adalah 46 siswa-siswi (52,9%) menggunakan Deep Approach dan 41 siswa-siswi (47,1%) menggunakan Surface Approach. Sebanyak 77% siswa-siswi yang menggnunakan Deep Approach memiliki motif yang kuat namun strategi yang dipilih kurang akurat (52,9%). Siswa-siswi yang menggunakan Surface Approach sebanyak 58,6% namun strategi yang digunakan akurat (65,5%). Saran yang diajukan dalam penelitian dapat diperkaya wawancara individu dengan siswa sehingga peneliti lain dapat memperoleh pemahaman lebih dalam mengenai motif dan strategi yang lebih akurat dalam penerapan Learning Approach. Selain itu diajukan pula saran praktis untuk mengadakan training metode belajar yang mengarah pada Learning Approach, membuat silabus pembelajaran bagi guru, dan penyediaan fasilitas pendukung pembelajaran Learning Approach di lingkungan sekolah.

Item Type:	Thesis (Undergraduate)
Subjects:	B Philosophy. Psychology. Religion > BF Psychology
Depositing User:	Perpustakaan Maranatha
Date Deposited:	04 Mar 2014 09:42
Last Modified:	04 Mar 2014 09:42
URI:	http://repository.maranatha.edu/id/eprint/4919

Actions (login required)

View Item