Shanty, Ankita Indah (1030182) (2016) Kontribusi Self-Esteem Terhadap Tahap-tahap Orientasi Masa Depan Bidang Pendidikan pada Siswa Kelas XII di SMA "X" Bandung. Undergraduate thesis, Universitas Kristen Maranatha.
|
Text
1030182_Abstract_TOC.pdf - Accepted Version Download (359Kb) | Preview |
|
![[img]](http://repository.maranatha.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
1030182_Appendices.pdf - Accepted Version Restricted to Repository staff only Download (2557Kb) |
|
|
Text
1030182_Chapter1.pdf - Accepted Version Download (330Kb) | Preview |
|
|
Text
1030182_Chapter2.pdf - Accepted Version Restricted to Repository staff only Download (299Kb) |
|
|
Text
1030182_Chapter3.pdf - Accepted Version Restricted to Repository staff only Download (289Kb) |
|
|
Text
1030182_Chapter4.pdf - Accepted Version Restricted to Repository staff only Download (357Kb) |
|
|
Text
1030182_Conclusion.pdf - Accepted Version Download (240Kb) | Preview |
|
|
Text
1030182_Cover.pdf - Accepted Version Download (432Kb) | Preview |
|
|
Text
1030182_References.pdf - Accepted Version Download (234Kb) | Preview |
Abstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kontribusi self-esteem terhadap tahap-tahap orientasi masa depan bidang pendidikan pada siswa kelas XII di SMA “X” Bandung. Responden merupakan seluruh populasi siswa kelas XII di SMA “X” Bandung sebanyak 211 siswa. Alat ukur yang digunakan adalah self-esteem inventory berdasarkan teori Coopersmith (1967) yang diterjemahkan oleh Veronica (2009) dan kuesioner orientasi masa depan dari Nurmi (1989) yang diterjemahkan oleh Dr. Hanna W., Psik dan dimodifikasi oleh peneliti. Kuesioner self-esteem terdiri dari 33 item valid dengan reliabilitas sebesar 0,915. Kuesioner orientasi masa depan terdiri dari 16 item valid dengan reliabilitas sebesar 0,583 (motivasi), 0,635 (perencanaan), dan 0,467 (evaluasi). Data tersebut diperoleh dengan menggunakan uji korelasi Spearman dan uji reliabilitas Alpha Cronbach. Data penelitian diolah dengan teknik regresi linier sederhana. Hasil yang diperoleh adalah self-esteem memiliki kontribusi secara signifikan terhadap tahap motivasi sebesar 19,4%; tahap perencanaan sebesar 23%; tahap evaluasi sebesar 16,6% dan faktor sosial-ekonomi dari orientasi masa depan memiliki kecenderungan keterkaitan dengan tahap motivasi dan tahap evaluasi, dan faktor keluarga; informasi memiliki kecenderungan keterkaitan dengan tahap motivasi; dukungan dan diskusi dengan ketiga tahap orientasi masa depan. Peneliti menyarankan peneliti selanjutnya untuk melakukan penelitian mengenai kontribusi faktor-faktor orientasi masa depan terhadap orientasi masa depan. Peneliti menyarankan sekolah untuk membantu siswa melalui program atau penyuluhan upaya meningkatkan kemampuan siswa dalam merencanakan pendidikan di masa depan dengan memperhatikan self-esteem siswa dan saran bagi siswa untuk melakukan evaluasi mengenai diri yang berhubungan dengan merencanakan pendidikan.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | self-esteem, orientasi masa depan. |
| Subjects: | B Philosophy. Psychology. Religion > BF Psychology |
| Divisions: | Faculty of Psychology > 30 Bachelor of Psychology Program |
| Depositing User: | Perpustakaan Maranatha |
| Date Deposited: | 24 Feb 2017 07:43 |
| Last Modified: | 24 Feb 2017 07:43 |
| URI: | http://repository.maranatha.edu/id/eprint/21732 |
Actions (login required)
 |
View Item |
