Natalia, Siska (1130138) (2016) Studi Diferensial tentang Motif dan Strategi Belajar pada Mahasiswa dengan Kurikulum Perguruan Tinggi Berbasis KKNI dan Kurikulum KBI di Fakultas Psikologi Universitas "X" Bandung. Undergraduate thesis, Universitas Kristen Maranatha.
|
Text
1130138_Abstract_TOC.pdf Download (306Kb) | Preview |
|
|
Text
1130138_Appendices.pdf Download (537Kb) | Preview |
|
|
Text
1130138_Chapter1.pdf Download (334Kb) | Preview |
|
|
Text
1130138_Chapter2.pdf Download (447Kb) | Preview |
|
|
Text
1130138_Chapter3.pdf Download (365Kb) | Preview |
|
|
Text
1130138_Chapter4.pdf Download (346Kb) | Preview |
|
|
Text
1130138_Conclusion.pdf Download (212Kb) | Preview |
|
|
Text
1130138_Cover.pdf Download (452Kb) | Preview |
|
|
Text
1130138_References.pdf Download (344Kb) | Preview |
Abstract
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui perbedaan motif dan strategi pada mahasiswa Psikologi dengan kurikulum KKNI dan KBI di Universitas “X” di Bandung. Metode yang digunakan adalah metode studi diferensial . Variabel penelitiannya adalah dimensi- dimensi learning approach yaitu motif dan strategi. Pemilihan sampling menggunakan Purposive sampling dengan sampel penelitian 170 orang. Alat ukur yang digunakan adalah The revised Two- Factor Study Process Questionnaire (R-SPQ-2F), yang dibuat oleh John Biggs (2001), diterjemahkan dan dimodifikasi oleh peneliti, yang mengukur deep motive, deep strategy, surface motive dan surface strategy. Setelah dilakukan uji validitas diperoleh 35 item ( 0,331-0,672 ) dan uji reabilitas sebesar 0.893. Untuk mencari validitas digunakan rumus Rank Spearman dan reabilitas menggunakan rumus Alpha Cronbach, dengan bantuan SPSS.20. Berdasarkan pengolahan data secara statistik menggunakan T-test (compare means), maka didapat koefisien signifikansi untuk dimensi- dimensi learning approach yaitu motif 0.38 dan strategi 0, dengan melihat taraf kepercayaan 0.05. Kesimpulan dari penelitian adalah tidak terdapat perbedaan motif antara kedua kelompok mahasiswa dan terdapat perbedaan strategi antara kedua kelompok mahasiswa, yang berarti kedua kelompok mahasiswa memiliki motif belajar yang sama dalam proses pembelajaran, namun memiliki strategi belajar yang berbeda, dikarenakan sistem kurikulum kedua kelompok mahasiswa yang berbeda. Saran dari peneliti adalah agar mahasiswa dapat mempertahankan dan mengembangkan motif dan strategi belajar yang tinggi, serta dosen dan fakultas dapat membimbing dan mendukung mahasiswa dalam mengembangkan motif dan strategi.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | studi diferensial, motif dan strategi, kurikulum KKNI dan KBI |
| Subjects: | B Philosophy. Psychology. Religion > B Philosophy (General) |
| Divisions: | Faculty of Psychology > 30 Bachelor of Psychology Program |
| Depositing User: | Perpustakaan Maranatha |
| Date Deposited: | 23 Feb 2017 03:55 |
| Last Modified: | 23 Feb 2017 03:55 |
| URI: | http://repository.maranatha.edu/id/eprint/21671 |
Actions (login required)
 |
View Item |
