Penerapan Deep Teaching Method untuk Meningkatkan Deep Learning Approach

Kuswardhini, Kuswardhini (1032029) (2015) Penerapan Deep Teaching Method untuk Meningkatkan Deep Learning Approach. Masters thesis, Universitas Kristen Maranatha.

[img]
Preview
Text
1032029_Abstract_TOC.pdf - Accepted Version

Download (311Kb) | Preview
[img] Text
1032029_Appendices.pdf - Accepted Version
Restricted to Repository staff only

Download (2233Kb)
[img]
Preview
Text
1032029_Chapter1.pdf - Accepted Version

Download (307Kb) | Preview
[img] Text
1032029_Chapter2.pdf - Accepted Version
Restricted to Repository staff only

Download (471Kb)
[img] Text
1032029_Chapter3.pdf - Accepted Version
Restricted to Repository staff only

Download (279Kb)
[img] Text
1032029_Chapter4.pdf - Accepted Version
Restricted to Repository staff only

Download (310Kb)
[img]
Preview
Text
1032029_Conclusion.pdf - Accepted Version

Download (177Kb) | Preview
[img]
Preview
Text
1032029_Cover.pdf - Accepted Version

Download (585Kb) | Preview
[img]
Preview
Text
1032029_References.pdf - Accepted Version

Download (172Kb) | Preview

Abstract

Judul penelitian ini adalah Penerapan Deep Teaching Method untuk meningkatkan Deep Learning Approach. Responden penelitian adalah para mahasiswa peserta mata kuliah Pengatar Psikologi Perkembangan di Fakultas Psikologi Universitas Kristen Maranatha semester genap tahun akademik 2010-2011. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui perubahan Learning Approach pada para mahasiswa Psikologi Perkembangan setelah dosen menggunakan metode pembelajaran yang berorientasi pada Deep Approach. Teori yang dipakai adalah Learning Approach dari Biggs (1993), terdiri atas dua pendekatan yaitu deep approach dan surface approach. Learning approach deep dan surface memiliki motive dan strategy masing-masing. Dalam penelitian ini, dosen akan menerapkan metode mengajar yang berorientasi pada Deep Teaching Method yang bertujuan untuk mengubah Surface Approach menjadi Deep Approach. Penelitian ini menggunakan pengubahan metode pembelajaran dengan menggunakan dan mengoptimalkan berbagai metode, yaitu ceramah, diskusi kelas dan diskusi kelompok, collaborative learning, cooperative learning, tanya jawab, tugas, debat, kuis. Learning approach pada mahasiswa diukur menggunakan The Revised Two-Factor Study (R-SPQ) yang dimodifikasi oleh peneliti sesuai dengan teori Biggs (2001). Item-item dalam kuesioner R-SPQ memiliki validitas sebesar 0.304-0.835 dengan reliablitas sebesar 0.738, sehingga didapat 50 item yang dapat digunakan untuk pengambilan data. Hasil pengujian Statistik Wilcoxon menunjukkan adanya perubahan yang signifikan antara hasil pre test dan sesudah pos test, setelah dosen menggunakan metoda Deep Teaching Method pada peserta mata kuliah Psikologi Perkembangan. Diketahui pula bahwa orang tua,dosen,teman sebagai salah satu dari experiences in learning institution dapat mendorong terjadinya pengubahan learning approach. Peneliti menyarankan adanya penerapan Deep Teaching Method, oleh dosen mata kuliah psikologi perkembangan maupun dosen lain dalam membina matakuliahnya masing-masing sesuai dengan kompetensi dari matakuliahnya agar dapat mengoptimalkan kualitas proses pembelajaran.

Item Type: Thesis (Masters)
Subjects: B Philosophy. Psychology. Religion > BF Psychology
Divisions: Faculty of Psychology > 32 Master’s Degree in Professional Psychology
Depositing User: Perpustakaan Maranatha
Date Deposited: 20 Jan 2016 04:44
Last Modified: 20 Jan 2016 04:58
URI: http://repository.maranatha.edu/id/eprint/18251

Actions (login required)

View Item View Item