Adhandani, Reni Agustin (0330188) (2007) Studi Deskriptif Terhadap Motivation Beliefs Menurut Expectancy-Task Value Models Pada Siswa Kelas XII Dalam Mata Pelajaran Matematika di SMA "X" Bandung. Undergraduate thesis, Universitas Kristen Maranatha.
|
Text
0330188_Abstract_TOC.pdf - Accepted Version Download (39Kb) | Preview |
|
|
Text
0330188_Appendices.pdf - Accepted Version Download (410Kb) | Preview |
|
|
Text
0330188_Chapter1.pdf - Accepted Version Download (86Kb) | Preview |
|
![[img]](http://repository.maranatha.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
0330188_Chapter2.pdf - Accepted Version Restricted to Repository staff only Download (64Kb) |
|
|
Text
0330188_Chapter3.pdf - Accepted Version Restricted to Repository staff only Download (62Kb) |
|
|
Text
0330188_Chapter4.pdf - Accepted Version Restricted to Repository staff only Download (84Kb) |
|
|
Text
0330188_Conclusion.pdf - Accepted Version Download (24Kb) | Preview |
|
|
Text
0330188_Cover.pdf - Accepted Version Restricted to Repository staff only Download (60Kb) |
|
|
Text
0330188_References.pdf - Accepted Version Download (27Kb) | Preview |
Abstract
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui gambaran mengenai motivational beliefs berdasarkan expectancy-task value models pada siswa kelas XII dalam mata pelajaran matematika di SMA “X” Bandung. Mengingat bahwa matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang ada di UAN. Penelitian ini menggunakan teori expectancy-value models dari Pintrich & Schunk (2002). Expectancy mencerminkan beliefs individu tentang kemampuannya untuk berhasil dalam menyelesaikan suatu tugas, sedangkan Value merujuk pada keyakinan yang dimiliki seseorang tentang alasan mereka untuk terlibat dalam suatu tugas. Responden pada penelitian ini adalah 81 siswa kelas XII IPA SMA “X” Bandung. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode studi deskriptif dengan teknik survey. Alat ukur yang digunakan dalam penelitian ini adalah alat ukur expectancy-task value yang dikembangkan oleh peneliti berdasarkan expectancy-value construct dari Pintrich & Schunk. Alat ukur ini diuji validitasnya dengan menggunakan rumus Rank Spearman dan reliabilitas dengan menggunakan rumus Alpha Cronbach, juga dengan pengolahan data dengan menggunakan SPSS 11.5. Diperolah 51 item yang diterima dengan validitas berkisar 0.323 sampai 0.829 dengan reliabilitas 0.9388. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, disimpulkan bahwa 44.4% siswa menghayati expectancy-task value tinggi, ini berarti siswa memiliki keyakinan yang tinggi untuk berhasil dalam tugas-tugas matematika dan siswa menganggap penting, menyukai serta menganggap matematika ini sangat berguna bagi dirinya. Sebanyak 35,8% siswa mengahayati expectancy-task value rendah, Ini berarti siswa memiliki keyakinan yang rendah untuk berhasil dalam tugas-tugas matematika dan siswa menganggap tidak penting, tidak menyukai serta menganggap matematika ini sebagai pelajaran yang tidak berguna, dan sisanya merupakan variasi dari expectancy tinggi dan task value rendah atau sebaliknya. Saran yang dapat diberikan kepada pihak sekolah maupun orang tua adalah menanamkan kepercayaan diri siswa bahwa dirinya mampu untuk mengerjakan tugas-tugas matematika. Pihak sekolah maupun orang tua membantu siswa untuk lebih memahami matematika dengan cara memberikan pelajaran matematika tambahan, les, belajar kelompok, maupun bimbingan orang tua di rumah agar siswa menyadari bahwa matematika bukanlah pelajaran yang sulit jika dipelajari dan dilatih dengan sungguh-sungguh. Juga perlu adanya modifikasi cara mengajar yang dilakukan oleh para guru agar pelajaran matematika lebih menarik dan mudah dipahami oleh siswa, sehingga siswa menyukai dan menaruh minat yang tinggi, serta mau meluangkan banyak waktunya untuk mempelajari matematika.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Subjects: | B Philosophy. Psychology. Religion > BF Psychology |
| Depositing User: | Perpustakaan Maranatha |
| Date Deposited: | 21 Oct 2014 10:05 |
| Last Modified: | 21 Oct 2014 10:05 |
| URI: | http://repository.maranatha.edu/id/eprint/7682 |
Actions (login required)
 |
View Item |
