Peran Mindset Terhadap Academic Performance Pada Mahasiswa Di Kota Bandung

Gabriela (2130011), Erica Putri (2025) Peran Mindset Terhadap Academic Performance Pada Mahasiswa Di Kota Bandung. Undergraduate thesis, Universitas Kristen Maranatha.

	Text 2130011_Cover.pdf Download (182Kb)
	Text 2130011_Chapter 1.pdf Download (220Kb)
	Text 2130011_Chapter 2.pdf Restricted to Repository staff only Download (220Kb)
	Text 2130011_Chapter 3.pdf Restricted to Repository staff only Download (365Kb)
	Text 2130011_Chapter 4.pdf Restricted to Repository staff only Download (272Kb)
	Text 2130011_Conclusion.pdf Download (130Kb)
	Text 2130011_References.pdf Download (152Kb)
	Text 2130011_Abstract_TOC.pdf Download (1283Kb)

Abstract

Mindset merupakan pola pikir individu tentang kemampuan dan potensi dirinya yang berperan penting dalam proses belajar dan pencapaian akademik. Dalam konteks pendidikan tinggi, mindset menjadi faktor psikologis yang dapat memengaruhi performa akademik mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran mindset, khususnya growth mindset dan fixed mindset, terhadap academic performance mahasiswa di Universitas Kota Bandung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Partisipan berjumlah 310 mahasiswa aktif dari perguruan tinggi negeri dan swasta, yang terdiri atas 238 perempuan dan 72 laki-laki dari berbagai fakultas, berada pada semester genap, serta memiliki data IPK terbaru. Mindset diukur menggunakan alat ukur modifikasi dari Tessalonika Sembiring (2018) berdasarkan teori Dweck (2006), yang terdiri atas 19 item growth mindset dan 12 item fixed mindset, dengan validitas melalui construct validity dan reliabilitas menggunakan Alpha Cronbach masing-masing sebesar 0,871 dan 0,909. Academic performance diukur dengan alat ukur berbasis teori Elger (2007) yang terdiri dari 17 item, Validitas konstruk diuji menggunakan Exploratory Factor Analysis (EFA) dengan hasil Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) sebesar 0,876 dan Bartlett’s Test of Sphericity signifikan (p < 0,001), yang menunjukkan data layak untuk dianalisis secara faktor dan memiliki reliabilitas sebesar 0,855. Hasil analisis menunjukkan bahwa growth mindset memiliki hubungan positif yang signifikan dengan academic performance, sedangkan fixed mindset menunjukkan hubungan negatif. Temuan ini memperkuat pemahaman bahwa mindset merupakan faktor penting dalam pencapaian akademik mahasiswa. Oleh karena itu, pengembangan growth mindset perlu menjadi bagian dari strategi pendidikan di perguruan tinggi untuk mendukung performa akademik yang optimal.

Item Type:

Thesis (Undergraduate)

Contributors: