Kontribusi Academic Buoyancy Terhadap Engagement In The Classroom Pada Mahasiswa Yang Mengontrak Mata Kuliah Perancangan Arsitektur Interior 3 Di Jurusan Arsitektur Interior Universitas “X” Kota Depok

Maulida Putri Fadhilah, Nadya(1530138) (2020) Kontribusi Academic Buoyancy Terhadap Engagement In The Classroom Pada Mahasiswa Yang Mengontrak Mata Kuliah Perancangan Arsitektur Interior 3 Di Jurusan Arsitektur Interior Universitas “X” Kota Depok. Undergraduate thesis, Universitas Kristen Maranatha.

Preview	Text 1530138_Abstrack_TOC.pdf - Accepted Version Download (214Kb) | Preview
	Text 1530138_Appendices.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Download (1622Kb)
Preview	Text 1530138_Chapter 1.pdf - Accepted Version Download (204Kb) | Preview
	Text 1530138_Chapter 2.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Download (641Kb)
	Text 1530138_Chapter 3.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Download (407Kb)
	Text 1530138_Chapter 4.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Download (337Kb)
Preview	Text 1530138_Conclusion.pdf - Accepted Version Download (212Kb) | Preview
Preview	Text 1530138_Cover.pdf - Accepted Version Download (425Kb) | Preview
Preview	Text 1530138_References.pdf - Accepted Version Download (138Kb) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kontribusi academic buoyancy terhadap engagement in the classroom pada mahasiswa Arsitektur Interior yang mengontrak mata kuliah Perancangan Arsitektur Interior 3 di Universitas “X” Kota Depok. Penelitian ini menggunakan teori Academic Buoyancy (Martin & Marsh, 2009) dan Engagement in The Classroom (Skinner & Pitzer, 2012). Terdapat 43 responden yang berpartisipasi dalam penelitian ini yang sesuai dengan jumlah populasi. Penelitian ini menggunakan alat ukur Academic Buoyancy dari Martin & Marsh (2009) yang terdiri dari 4 item dan alat ukur Engagement in The Classroom dari Skinner, Marchand, Furrer, dan Kinderman (2008) yang terdiri dari 26 item. Metode yang digunakam adalah kontribusi dengan menggunakan uji regresi linier di SPSS. Validitas alat ukur academic buoyancy berkisar dari 0,580–0,768 dengan realibilitas 0,636, sedangkan validitas alat ukur engagement in the classroom berkisar dari 0,329–0,637 dengan realibilitas 0,832. Berdasarkan pengolahan data secara statistik, didapatkan academic buoyancy berkontribusi signifikan pada Engagement in the classroom sebesar 22,6% pada responden dengan Setiap peningkatan 1 skor pada academic buoyancy maka akan meningkatkan engagement in the classroom sebesar 1,101 ( Beta +1,101). Peneliti menyarankan agar peneliti selanjutnya dapat melakukan penelitian terhadap responden yang berbeda dan melakukan penelitian dengan melihat kontribusi engagement in the classroom pada academic buoyancy. Bagi fasilitator, hasil penelitian ini dapat dijadikan bahan pertimbangan untuk menyampaian feedback dengan jelas dan memberikan dukungan secara emosional selama berada di ruang kelas untuk membantu meningkatkan Engagement in The Classroom pada mahasiswa.

Item Type:	Thesis (Undergraduate)
Uncontrolled Keywords:	Academic Buoyancy, Engagement, Universitas “X”.
Subjects:	B Philosophy. Psychology. Religion > BF Psychology
Divisions:	Faculty of Psychology > 30 Bachelor of Psychology Program
Depositing User:	Perpustakaan Maranatha
Date Deposited:	27 Jan 2022 06:22
Last Modified:	27 Jan 2022 06:22
URI:	http://repository.maranatha.edu/id/eprint/29428

Actions (login required)

View Item