Arfani, Regina (1430064) (2019) Hubungan Antara Learning Approach dan Prestasi Belajar Dalam Mata Kuliah Deskripsi Kepribadian pada Mahasiswa Fakultas Psikologi Angkatan 2015 di Universitas "X" Bandung. Undergraduate thesis, Universitas Kristen Maranatha.
|
Text
1430064_Abstract_TOC.pdf - Accepted Version Download (150Kb) | Preview |
|
![[img]](http://repository.maranatha.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
1430064_Appendices.pdf - Accepted Version Restricted to Repository staff only Download (1093Kb) |
|
|
Text
1430064_Chapter1.pdf - Accepted Version Download (303Kb) | Preview |
|
|
Text
1430064_Chapter2.pdf - Accepted Version Restricted to Repository staff only Download (282Kb) |
|
|
Text
1430064_Chapter3.pdf - Accepted Version Restricted to Repository staff only Download (322Kb) |
|
|
Text
1430064_Chapter4.pdf - Accepted Version Restricted to Repository staff only Download (240Kb) |
|
|
Text
1430064_Conclusion.pdf - Accepted Version Download (185Kb) | Preview |
|
|
Text
1430064_Cover.pdf - Accepted Version Download (164Kb) | Preview |
|
|
Text
1430064_References.pdf - Accepted Version Download (254Kb) | Preview |
Abstract
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui hubungan antara learning approach dengan prestasi belajar pada mahasiswa angkatan 2015 Fakultas Psikologi Universitas “X” Bandung. Pada penelitian ini menggunakan teori learning approach dari Biggs (1987) dan teori prestasi belajar dari Winkel (2015). Subjek di dalam penelitian ini adalah populasi mahasiswa angakatan 2015 yang berjumlah 75 orang. Alat ukur yang digunakan diadaptasi dari alat ukur yang dikembangkan oleh John Biggs (2001), yaitu The Revised Two-factor Study Process Questionnaire (R-SPQ- 2F) yang dimodifikasi oleh peneliti menjadi 50 item. Reliabitas dari alat ukur learning approach sebesar 0,741. Alat ukur prestasi belajar adalah nilai mutu dari mata kuliah deskripsi keperibadian yang didapatkan selama satu semester proses belajar. Berdasarkan hasil pengolahan data diketahui bahwa hubungan antara learning approach dengan prestasi belajar terdapat hubungan yang signifikan dengan nilai korelasi 0.000, sedangkan hubungan antara deep approach dengan prestasi belajar tidak terdapat hubungan dengan nilai korelasi 0,664 dan hubungan surface approach dengan prestasi belajar juga tidak terdapat hubungan dengan nilai signifikansi 0,711. Peneliti mengajukan saran teoritis bagi peneliti selanjutya yang beriminat untuk bisa meneliti kontribusi faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar serta meneliti pada mata kuliah lainnya dan saran praktis kepada bagi yang akan mengontrak mata kuliah deskripsi kepribadian agar mengguankan tipe belajar deep approach agar mendapatkan nilai yang lebih tinggi atau diatas nilai standar kelulusan. Bagi koordinator mata kuliah deskripsi keperibadian disarankan untuk membuat metode belajar yang dapat mengarahkan mahasiswa untuk menggunakan kedua pendekatan belajar.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Learning approach, Prestasi belajar, deskripsi kepribadian , mahasiswa Fakultas psikologi |
| Subjects: | B Philosophy. Psychology. Religion > BF Psychology |
| Divisions: | Faculty of Psychology > 30 Bachelor of Psychology Program |
| Depositing User: | Perpustakaan Maranatha |
| Date Deposited: | 21 Jul 2020 05:43 |
| Last Modified: | 21 Jul 2020 05:43 |
| URI: | http://repository.maranatha.edu/id/eprint/27310 |
Actions (login required)
 |
View Item |
