Pengaruh Parental Structure terhadap School Engagement pada Siswa Kelas IV, V, dan VI di SD "X" Kota Bandung

Soetanto, Anzella Winda (1030082) (2016) Pengaruh Parental Structure terhadap School Engagement pada Siswa Kelas IV, V, dan VI di SD "X" Kota Bandung. Undergraduate thesis, Universitas Kristen Maranatha.

Preview	Text 1030082_Abstract_TOC.pdf - Accepted Version Download (338Kb) | Preview
	Text 1030082_Appendices.pdf - Accepted Version Restricted to Repository staff only Download (735Kb)
Preview	Text 1030082_Chapter1.pdf - Accepted Version Download (349Kb) | Preview
	Text 1030082_Chapter2.pdf - Accepted Version Restricted to Repository staff only Download (360Kb)
	Text 1030082_Chapter3.pdf - Accepted Version Restricted to Repository staff only Download (408Kb)
	Text 1030082_Chapter4.pdf - Accepted Version Restricted to Repository staff only Download (232Kb)
Preview	Text 1030082_Conclusion.pdf - Accepted Version Download (192Kb) | Preview
	Text 1030082_Cover.pdf - Accepted Version Restricted to Repository staff only Download (887Kb)
Preview	Text 1030082_References.pdf - Accepted Version Download (241Kb) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh parental structure terhadap school engagement. Partisipan dalam penelitian ini terdiri dari siswa kelas IV, V, dan VI di SD “X” kota Bandung yang berjumlah 138 siswa. Kuesioner parental structure disusun berdasarkan teori Farkas&Grolnick (2010) dengan reliabilitas sebesar 0,755. Dan kuesioner school engagement disusun berdasarkan teori Fredricks, Blumenfeld, dan Paris (2004) dengan reliablitas sebesar, 0,800. Tekhnik pengolahan data dilakukan dengan analisa regresi linear sederhana. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh marginally significant parental structure terhadap school engagement (= R2 = 0,068, F 2,413, dan ρ = 0,052). Hal ini menunjukkan bahwa lingkungan yang diorganisasikan oleh orangtua dalam bentuk aturan dan harapan yang terdiri dari clear and consistent rules and expectation, predictability of consequences, provision of rationales, dan parental authority berpengaruh terhadap perilaku positif dan partisipasi aktif di sekolah, memiliki rasa ketertarikan terhadap tugas akademik, guru, teman, dan sekolah, serta bersedia untuk mengerahkan upaya yang diperlukan untuk memahami ide yang rumit dan menguasai keterampilan yang sulit. Parental structure memiliki pengaruh yang paling signifikan terhadap komponen cognitive engagement ( R2 = 0,101, F = 3,725 dan ρ = 0,007). Hal ini menunjukkan ketika siswa mempersepsi bahwa orang tua mengorganisasikan lingkungan dalam bentuk aturan dan harapan, siswa akan lebih bersedia menggunakan strategi belajar dengan mengerahkan upaya untuk memahami materi dan menguasai keterampilan yang sulit agar dapat membantu siswa mencapai hasil yang mereka harapkan.

Item Type:	Thesis (Undergraduate)
Subjects:	B Philosophy. Psychology. Religion > BF Psychology
Divisions:	Faculty of Psychology > 30 Bachelor of Psychology Program
Depositing User:	Perpustakaan Maranatha
Date Deposited:	16 Feb 2016 01:28
Last Modified:	16 Feb 2016 01:28
URI:	http://repository.maranatha.edu/id/eprint/18738

Actions (login required)

View Item