Santoso , Juliati Ardhi (0332018) (2009) Uji Coba Pelatihan Academic Self Efficacy terhadap Peningkatan Derajat Self Efficacy dalam Memberi Intruksi Tes Pauli pada Mahasiswa Angkatan 2007 Fakultas Psikologi di Universitas Kristen Maranatha Bandung. Masters thesis, Universitas Kristen Maranatha.
|
Text
0332018_Abstract_TOC.pdf - Accepted Version Download (28Kb) | Preview |
|
|
Text
0332018_Chapter1.pdf - Accepted Version Download (53Kb) | Preview |
|
![[img]](http://repository.maranatha.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
0332018_Chapter2.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Download (213Kb) |
|
|
Text
0332018_Chapter3.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Download (107Kb) |
|
|
Text
0332018_Chapter4.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Download (93Kb) |
|
|
Text
0332018_Conclusion.pdf - Accepted Version Download (15Kb) | Preview |
|
|
Text
0332018_Cover.pdf - Accepted Version Restricted to Repository staff only Download (46Kb) |
|
|
Text
0332018_References.pdf - Accepted Version Download (15Kb) | Preview |
Abstract
Abstrak tesis, oleh Juliati Ardhi Santoso, berjudul Pengaruh Pelatihan Academic Self Efficacy terhadap peningkatan derajat self efficacy saat memberi instruksi tes Pauli pada mahasiswa angkatan 2007 Fakultas Psikologi Universitas Kristen Maranatha di Bandung, dibawah bimbingan Prof. Dr. Samsunuwiyati Mar’at selaku ketua komisi pembimbing dan Paulus Hidayat Prasetya M. Si. Psikolog selaku anggota komisi pembimbing. Penelitian ini bertujuan memperoleh gambaran penigkatan derajat self efficacy saat memberi instruksi tes Pauli pada mahasiswa angkatan 2007 Fakultas Psikologi Universitas Kristen Maranatha di Bandung. Penelitian menggunakan rancangan one group design pre and post test. Variabel yang diteliti adalah self efficacy dalam memberi instruksi tes Pauli dan perlakuan pada kelompok berupa pelatihan Academic Self Efficacy. Dasar pemikiran penelitian ini adalah adanya beragam masalah kurangnya self efficacy dalam mahasiswa memberi instruksi tes Pauli. Upaya secara sengaja untuk memperkuat kognisi dan afeksi mahasiswa melalui pelatihan Academic Self Efficacy yang didasari oleh teori Bandura (2002). Validitas alat ukur menggunakan analisis Pearson Product Moment dengan koefisien korelasi 0,867-0,924. Pengujian reliabilitas alat ukur dilakukan dengan metode Alfa Cronbach dengan hasil koefisien reliabilitas sebesar 0,927. Data derajat self efficacy saat memberi instruksi tes Pauli sebelum dan sesudah pelatihan dianalisis dengan analisis daya pembeda menggunakan statistic nonparametric, Wilcoxon PairTest. Kesimpulan penelitian adalah: Setelah mengikuti pelatihan Academic Self Efficacy, derajat self efficacy meningkat dalam memberi instruksi tes Pauli pada sebagian besar peserta pelatihan. Pelatihan Academic Self Efficacy mengajak peserta belajar mengintegrasi proses mengalami, memahami dan menghayati secara efektif pada mastery experiences, vicarious experiences, verbal persuasion serta physiological dan affective states. Proses ini membuat efficacy peserta dalam memberi instruksi tes Pauli makin meningkat. Pengolahan mastery experiences membuat peserta menyadari dan menghayati dirinya sehingga membuat self appraisal secara lebih akurat yang dapat memicu peserta mengembangkan keyakinan dirinya dalam memberi instruksi tes Pauli. Pengolahan vcarous experiences membuat peserta belajar cara-cara untuk berhasil saat memberi instruksi tes Pauli melalui keberhasilan teman-temannya. Pengolahan verbal persuasion membuat peserta meningkatkan penghayatan mengenai keyakinannya, lebih berusaha untuk berhasil dalam memberi instruksi tes Pauli. Pengolahan physiological dan affective states membuat peserta mampu mengolah rasa lelah, sakit, cemas dan tegang menjadi suatu motivator untuk menggerakkan usaha dalam memberi instruksi tes Pauli. Peningkatan derajat self efficacy dalam memberi instruksi tes Pauli terungkap dalam peningkatan saat menentukan pilihan, usaha yang dikeluarkan, daya tahan serta physiological dan affective states. Beberapa saran yang diajukan yaitu: saran Teoritis, sebaiknya dilakukan penelitian dengan menggunakan kelompok kontrol.Mengadakan revisi pada item-item kuesioner self efficacy. Dilakukan penelitian dengan melakukan pelatihan Academic Self Efficacy pada matakuliah atau tugas yang serupa. Saran kepada Fakultas: pelatihan Academic Self Efficacy dijadikan salah satu alternatif pengembangan diri mahasiswa untuk meningkatkan derajat self efficacy dalam memberi instruksi tes Pauli. Pelatihan Academic Self Efficacy menjadi salah satu alternatif pengembangan diri mahasiswa untuk meningkatkan derajat self efficacy pada matakuliah lain atau matakuliah yang menuntut keterampilan presentasi. Saran kepada Dosen wali, agar menindak lanjuti dengan melakukan dalam kelompok diskusi dan kelompok belajar pada matakuliah yang serupa. Saran kepada dosen Praktikum Pengantar Psikodiagnostik,rangkaian metode dalam pelatihan ASE dijadikan acuan dalam praktikum instruksi tes. Saran kepada mahasiswa: agar mampu mentransfer pada kegiatan belajar mengajar lain yang menuntut kemampuan serupa. Diberikan juga saran bagi dosen pengajar,agar rangkaian metode yang digunakan dalam pelatihan Academic Self Efficacy dapat dijadikan suatu acuan pengembangan diri mahasiswa peserta Praktikum Pengantar Psikodiagnostik dalam memberi instruksi tes. Diberikan saran untuk Maranatha Staff Development Centre, pelatihan ASE menjadi salah satu alternatif untuk pengembangan diri mahasiswa Universitas Kristen Maranatha yang mengalami masalah keyakinan diri pada saat dituntut untuk mempresentasikan suatu materi.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Subjects: | B Philosophy. Psychology. Religion > BF Psychology |
| Divisions: | Faculty of Psychology > 32 Master’s Degree in Professional Psychology |
| Depositing User: | Perpustakaan Maranatha |
| Date Deposited: | 26 Nov 2014 09:39 |
| Last Modified: | 26 Nov 2014 09:39 |
| URI: | http://repository.maranatha.edu/id/eprint/8413 |
Actions (login required)
 |
View Item |
