Suryaputri, Megalia (1430059) (2019) Studi Deskriptif Mengenai Komponen Academic Optimism of School pada Guru Sekolah Dasar "X" Bandung. Undergraduate thesis, Universitas Kristen Maranatha.
|
Text
1430059_Abstract_TOC.pdf - Accepted Version Download (331Kb) | Preview |
|
![[img]](http://repository.maranatha.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
1430059_Appendices.pdf - Accepted Version Restricted to Repository staff only Download (390Kb) |
|
|
Text
1430059_Chapter 1.pdf - Accepted Version Download (306Kb) | Preview |
|
|
Text
1430059_Chapter 2.pdf - Accepted Version Restricted to Repository staff only Download (254Kb) |
|
|
Text
1430059_Chapter 3.pdf - Accepted Version Restricted to Repository staff only Download (353Kb) |
|
|
Text
1430059_Chapter 4.pdf - Accepted Version Restricted to Repository staff only Download (260Kb) |
|
|
Text
1430059_Conclusion.pdf - Accepted Version Download (135Kb) | Preview |
|
|
Text
1430059_Cover.pdf - Accepted Version Download (332Kb) | Preview |
|
|
Text
1430059_References.pdf - Accepted Version Download (256Kb) | Preview |
Abstract
Dalam menjalankan kewajibannya guru dihadapkan dengan peran dan aturan yang dijalankan dengan selaras, tetapi kenyataannya guru menemukan kendala. Hal tersebut membuat guru membutuhkan rasa optimis sehingga dapat menjalankannya dengan baik. Pandangan optimis terhadap komponen-komponen di sekolah adalah academic optimism of school. Penelitian ini menggunakan teori academic optimism of school (Hoy, 2006) untuk mengetahui derajat komponen dari academic optimism of school pada guru Sekolah Dasar “X” Bandung. Penelitian ini menggunakan alat ukur academic optimism of school dari Hoy (2005) kepada 46 responden. Sebanyak 9 item tidak valid dari 30 item. Nilai validitas komponen collective efficacy 0,567-0,754 dan reliabilitas 0,741; faculty trust in parents and students 0,369-0824 dan reliabilitas 0,805; academic emphasis 0,375-0,579 dan reliabilitas 0,666. Alat ukur ini akan menentukan derajat academic optimism of school partisipan. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar responden memiliki derajat collective efficacy (60,87%) dan faculty trust in parents and students (73,91%) yang tinggi; tetapi academic emphasis (73,91%) memiliki rendah. Simpulannya adalah pada guru menunjukan bahwa derajat collective efficacy dan faculty trust in parents and students tinggi, namun academic emphasis rendah. Artinya guru memiliki keyakinan pada rekan guru, siswa, lingkungan sekolah, mendukung pembelajaran dan menghayati kerjasama dengan siswa dan orangtua dalam proses belajar; tetapi guru menilai sistem sekolah yang dibuat dan memotivasi siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran masih belum dijalankan dengan optimal. Berdasarkan hasil penelitian, saran untuk peneliti lain mengaitkan academic optimism of school dengan variabel lain dan memerhatikan kalimat item. Saran kepada sekolah agar dapat mengelola sekolah secara keseluruhan (kompetensi, relasi, sistem sekolah).
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Kata kunci: academic optimism of school, guru, peran guru, psikologi pendidikan |
| Subjects: | B Philosophy. Psychology. Religion > BF Psychology |
| Divisions: | Faculty of Psychology > 30 Bachelor of Psychology Program |
| Depositing User: | Perpustakaan Maranatha |
| Date Deposited: | 21 Mar 2019 06:26 |
| Last Modified: | 21 Mar 2019 06:26 |
| URI: | http://repository.maranatha.edu/id/eprint/26035 |
Actions (login required)
 |
View Item |
